🔹Qu’est-ce que la dysphasie ?
La dysphasie est un trouble neurodéveloppemental qui concerne le développement du langage oral. L’enfant rencontre des difficultés durables pour comprendre et/ou utiliser le langage, malgré une exposition normale au langage et des apprentissages adaptés.
Ces difficultés peuvent concerner :
- la compréhension des mots et des phrases,
- la construction des phrases,
- la recherche des mots,
- l’organisation du discours,
- la communication avec les autres.
La dysphasie n’est pas liée à un manque d’intelligence, à un manque de stimulation ou à un manque d’efforts. Elle correspond à une manière différente dont le cerveau traite les informations liées au langage.
🔹Les signes qui peuvent alerter
Les manifestations de la dysphasie peuvent être très différentes d’un enfant à l’autre. Un enfant peut rencontrer des difficultés pour :
🗣️ trouver ses mots,
🧩 construire des phrases,
📖 comprendre certaines consignes ou formulations complexes,
💬 raconter un événement de manière organisée,
🔄 utiliser correctement certains mots ou certaines structures de phrases.
On peut également observer :
- un vocabulaire moins riche ou qui se développe plus lentement,
- des phrases courtes ou simplifiées,
- des erreurs dans l’utilisation des mots,
- des difficultés à suivre une conversation,
- une fatigue importante lors des échanges.
🔹Dysphasie et intelligence : une confusion fréquente
Comme pour les autres troubles DYS, les difficultés de langage ne reflètent pas les capacités intellectuelles de l’enfant. Un enfant dysphasique peut comprendre beaucoup de choses, avoir de nombreuses connaissances et de grandes capacités de réflexion, tout en ayant des difficultés à exprimer ce qu’il sait.
Parfois, l’enfant sait exactement ce qu’il souhaite dire, mais les mots ne viennent pas facilement.
🔹Dysphasie et retard de langage : quelle différence ?
C’est une question fréquente chez les parents.
Un retard de langage peut parfois se résorber avec le temps et un accompagnement adapté. La dysphasie correspond à un trouble durable du développement du langage. Les difficultés persistent et nécessitent des adaptations spécifiques.
Le diagnostic permet justement de mieux comprendre les besoins de l’enfant et de lui proposer un accompagnement adapté.
🔹Les conséquences de la dysphasie au quotidien
Le langage oral étant présent dans toutes les situations, les difficultés peuvent avoir un impact dans de nombreux domaines :
🏫 comprendre les consignes scolaires ;
👥 participer aux échanges avec les autres enfants ;
📚 apprendre de nouvelles notions ;
🗣️ expliquer ses idées ou raconter une expérience ;
😔 prendre confiance dans ses capacités.
Un enfant peut avoir beaucoup de choses à dire, mais rencontrer des obstacles pour les transmettre aux autres.
🔹Dysphasie et autres troubles neurodéveloppementaux
La dysphasie peut être isolée ou associée à d’autres troubles. Elle peut notamment être retrouvée avec :
- la dyslexie,
- la dysorthographie,
- la dysgraphie,
- la dyspraxie,
- le TDAH.
Lorsque plusieurs troubles sont présents, on peut parler de profil multidys. Chaque enfant possède un fonctionnement qui lui est propre et les accompagnements doivent être adaptés à ses besoins.
🔹Qui pose le diagnostic de dyscalculie ?
Le diagnostic de dysphasie repose principalement sur un bilan orthophonique.
L’orthophoniste évalue notamment :
- la compréhension du langage,
- l’expression orale,
- le vocabulaire,
- la construction des phrases,
- les capacités de communication.
Le parcours peut également impliquer d’autres professionnels :
- un médecin (pédiatre, médecin traitant, neuropédiatre…) pour coordonner les évaluations,
- un neuropsychologue selon les besoins,
- d’autres spécialistes en fonction du profil de l’enfant.
La dysphasie est souvent identifiée dans le cadre d’un bilan pluridisciplinaire.pédiatre…) peut également participer à la coordination du parcours et rechercher d’éventuels troubles associés.
🔹Comment aider un enfant dysphasique ?
Les aides doivent permettre à l’enfant de mieux comprendre et de mieux se faire comprendre.
Selon ses besoins, on peut proposer :
🗣️ un suivi en orthophonie,
🖼️ des supports visuels pour accompagner le langage,
📄 des consignes simplifiées et reformulées,
⏳ du temps supplémentaire pour répondre,
💬 des moyens de communication adaptés,
🏫 des aménagements scolaires.
L’objectif n’est pas de remplacer le langage, mais de donner à l’enfant les outils nécessaires pour pouvoir communiquer.
🔹Le regard sur l’enfant dysphasique
Les difficultés de langage peuvent parfois être mal interprétées. Un enfant qui répond peu, cherche ses mots ou ne comprend pas une consigne peut être considéré à tort comme inattentif, timide ou peu intéressé.
Pourtant, communiquer peut lui demander beaucoup plus d’efforts. Comprendre la dysphasie permet de changer de regard : derrière les mots difficiles à trouver, il y a un enfant qui réfléchit, comprend et a des choses à partager. pas de demander toujours plus d’efforts, mais de trouver les stratégies qui correspondent au fonctionnement de l’enfant.
📌 À retenir
La dysphasie n’est pas un manque d’intelligence et ce n’est pas un manque d’efforts. C’est un trouble neurodéveloppemental qui rend le langage oral plus difficile à développer et à utiliser.
Avec un accompagnement adapté, des outils et une meilleure compréhension de ses besoins, l’enfant peut progresser et trouver ses propres moyens de communiquer.
📌 Une fiche pratique à télécharger
Parce qu’il est parfois plus simple d’expliquer un trouble avec un support visuel, j’ai créé une fiche synthétique sur la dysphasie.
Téléchargez-la gratuitement, imprimez-la ou partagez-la autour de vous pour aider à mieux comprendre ce trouble du langage oral, souvent invisible mais pourtant très présent dans le quotidien des enfants concernés.
Alyss à Dysland 